PROYECTO ESCOLAR DE MATEMÁTICAS: ÍNDICE DE MASA CORPORAL

Con el PBL Canvas de Conecta13 comparto ideas principales del proyecto escolar que estoy desarrollando. Puede servir para fomentar o replicar prácticas de aprendizaje.

Keywords:

APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA, TIC, EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD, ÍNDICE DE MASA CORPORAL, APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Objetivo General:

Generar un proceso de reflexión acerca del IMC, causas y consecuencias, en los estudiantes de grado 11 y la comunidad educativa de la institución, desarrollando competencias de tipo conceptual, procedimental y actitudinal.

Participantes:

Estudiantes grado undécimo, colegio oficial en Colombia

Resultados:

https://www.youtube.com/@matematicasenlavecindad/videos

Conclusiones preliminares

A partir del uso de los referentes curriculares y los objetivos de la educación para la sostenibilidad se logró mejorar las actitudes y aprendizajes de los estudiantes de grado undécimo en matemáticas, demostrando la viabilidad e importancia de conectar el currículo de las asignaturas del área con estrategias didácticas activas y contextualizadas, obteniendo además significativos resultados en pruebas estandarizadas nacionales.

Evidentemente alrededor del desarrollo del proyecto, se generó la reflexión de parte de los estudiantes acerca de su bienestar y la relación con sus hábitos alimenticios y de actividad física. Es necesario avanzar en la tarea de divulgación de la experiencia, para lograr impactar la vida institucional y los hábitos de las familias y vecinos de los estudiantes. Aunque los estudiantes manifestaron mayor motivación en una actividad diferente, que llama la atención y les enseña para la vida, es necesario profundizar en el seguimiento al impacto real en los hábitos de estudiantes y sus familias, que al ser de grado undécimo egresan pronto de la institución dificultando su evaluación.

Sin embargo, en términos metacognitivos, existe un vacío en la consciencia de los aprendizajes y habilidades que se están desarrollando. Por tanto además del cuestionario de valoración de actitudes, se puede adicionar una bitácora o rúbrica de valoración para las habilidades conceptuales, procedimentales y matemáticas en general que se abordan con el proyecto.

Se encontraron diferencias marcadas entre adolescentes y adultos medidos a los cuáles se les determinó su IMC actual, mientras el índice de los estudiantes se encontraba ubicado en un 97% en el rango apropiado, para las medidas tomadas fuera del aula, este porcentaje disminuyó al 55%, cuestionando, según las causas que determina la OMS, el estilo de vida de los habitantes de Mosquera y la población en general, una vez alcanzan su mayoría de edad y finalizan la temporada escolar.

Indudablemente la búsqueda inicial de elementos didácticos novedosos y flexibles ha dado resultados positivos de inclusión de TIC con perspectivas de incremento de metodologías activas, responsables y contextualizadas, respondiendo positivamente a los llamados de la UNESCO y sus instancias en cuanto a transformación educativa. El éxito de la experiencia ha llevado al autor a trabajar de manera experimental también la trigonometría, aumentando el interés de los compañeros docentes en enfoques y metodologías didácticas activas, tal como el caso STEM.

Se valida la teoría, respecto a que este tipo de innovaciones se pueden iniciar de manera individual o en pequeño grupo, y a medida que madura se amplía su rango de elementos pedagógicos, didácticos, colaboradores y áreas involucradas. También se valida la importancia de las acciones de seguimiento y sistematización de éste tipo de prácticas.

Por el momento estoy escribiendo un artículo que comparto por aquí. Ideas, inquietudes, propuestas, sugerencias, por favor me las hacen llegar.