Una asignatura que martiriza a muchos, desconectada de la realidad, fragmentada y aburrida. Hay momentos en que la vida te da señales, y éste es uno de ellos. La situación se vuelve sencillamente insoportable para tantas personas. Podemos ver con mayor claridad la tragedia de la desigualdad y los intereses mezquinos de los sectores y … Sigue leyendo Transformando desde y con las mates
Etiqueta: Didactica Matemática
Garabatizando: currículo de matemáticas hacia el desarrollo sostenible
La vida transita entre reto y reto. Aquí el próximo que voy armando, intentar comprender mejor qué piensan diferentes actores y cómo creen que se puede aportar desde la enseñanza de la matemática escolar para el desarrollo sostenible. Les iré contando en el camino. Trnascripción Creencias y proyecciones de los actores educativos acerca de un … Sigue leyendo Garabatizando: currículo de matemáticas hacia el desarrollo sostenible
Ya leí el problema… ¿ahora que hago? — Matemáticas para la vida
Imaginemos que estamos en una clase, al final de un periodo escolar en el que hemos enseñado el tema de la multiplicación. En esa clase tenemos planeado proponer a los estudiantes algunos problemas. Al entregar el taller, un estudiante se nos acerca y nos interpela: «ya leí el primer problema, ¿qué tengo que hacer?». Sin […] … Sigue leyendo Ya leí el problema… ¿ahora que hago? — Matemáticas para la vida
Matemáticas: competencias en infancia y lo realmente necesario
Comparto gráfico sobre desarrollo de competencias en matemáticas desde la primera infancia. Basado en Competencias matemáticas en la Primera Infancia, Literal 4, por Edgar Oliver Cardoso Espinosa y María Trinidad Cerecedo Mercado (2008) Por otro lado un podcast donde hablo acerca de lo realmente necesario aprender en matemáticas https://anchor.fm/wilson-garzon/episodes/Enseando-matemticas--lo-necesario-etr44u Finalizo con un segmento del video … Sigue leyendo Matemáticas: competencias en infancia y lo realmente necesario
Pentágono Singapur
¿Crees junto a mi que la forma habitual de enseñanza de la matemática en las instituciones oficiales de Colombia, igual que otras asignaturas, se hace a la antigua? Es decir, enseñamos como nos enseñaron a nosotros, y queremos que nuestros estudiantes aprendan igual que aprendimos nosotros. Es fácil y cautivante caer en éste error. Una … Sigue leyendo Pentágono Singapur